2026年6月3日，“变革学习方式 促进学生多样成长”教师成长节学术周活动在建德市梅城南峰小学与大洋中心小学举行。来自拱墅区的杭州市现代实验小学、杭州市东园小学与建德市的两所结对学校，以及建德江南片周边兄弟学校教师代表共同参与。这是四校继2025年首次联合教研后的第二次深度协同，标志着从“1+1”结对到“1+1+X”共同体的实质性迈进。

精准把脉大课间，践行健康第一

活动当天上午，浙江省特级教师、杭州市现代实验小学党总支书记张刚与建德市体育教研员王永和老师共同走进大洋中心小学，围绕阳光体育大课间设计与实施开展现场观摩与专业指导。两位专家从“健康第一”的理念出发，对项目设置、组织方法、活动流程、体质提升等提出指导意见。该校大课间充分彰显了农村小学“小而精”的办学特色，有机融入“学练赛一致性”的课程理念，内容丰富、组织有序，师生精神饱满、运动质量扎实，为农村小学大课间的进一步优化与提升提供了有益借鉴。

深耕课堂主阵地，变革学习方式

上午，梅城南峰小学与大洋中心小学两个会场同步开课。四校及张刚特级教师工作室、马林运河名师工作室的骨干教师共呈现14节展示课，涵盖语文、数学、英语、科学、体育、艺术（音乐、美术）等多个学科。课堂从讲授走向探究，从单一走向融合，城乡教师同台切磋、各展所长，让学习真实发生。课后，各学科组深入开展互动研讨，推动教师从“经验型”走向“精准化”。

智慧共享凝共识，引领教师成长

下午，活动在南峰小学报告厅继续进行。南峰小学童声合唱团以一曲《光亮》拉开帷幕，清澈的童音为全场注入温暖与活力。

建德市梅城镇党委委员徐慧珠致欢迎辞，她充分肯定跨区域教育协作的积极意义，鼓励各校以共同体为载体持续深化课堂改革。

建德市教育局党委委员、副局长李益民在讲话中指出，“1+1+X”共同体模式不是简单的学校叠加，而是教育理念的深度融合与有机再生。从两校结对到多校协同，从单向输送到多维互动，这种模式让优质教育资源在城乡之间真正流动起来，让每一位教师、每一个孩子都能在共同体中找到成长的支点。他寄语四校：美好的教育不是等来的，而是一群人朝着同一个方向、一步一个脚印走出来的。

随后，与会领导为四校授予“现代美好教育协作共同体”牌匾，并为“1+1+X”学科成长共同体领衔教师颁发证书。

在校长报告环节，大洋中心小学校长葛赟以《深耕教师培育 赋能生本课堂》为题，分享了农村小规模学校教师专业成长的校本实践；

梅城南峰小学校长俞严峰以《靶向学情，让学习真实发生》为题，阐述了“以学定教”的探索历程与实践思考。

杭州市基础教育研究室教研员萧琪老师作专题讲座《数字赋能课堂变革——从“教知识”到“促成长”的教学升级之路》。她指出，技术不是冰冷的工具，而是对每一个孩子学习差异的深度尊重与积极回应。“技术不是替代教师，而是让教师更像教师”，在精准教学时代，教师应从重复性劳动中解放出来，将更多精力投入到个性化关注与创造性教学中，真正实现从“教知识”向“促成长”的跨越。

最后，浙江省特级教师、杭州市现代实验小学党总支书记张刚作活动总结。他指出，“1+1+X”共同体的本质是“共生”而非“帮扶”，核心是让每一位教师、每一个孩子都能在共同体中找到成长的支点，实现“常态化共生”。他强调，课堂变革的终极目标是“把学习的主动权还给学生，把成长的多样性给孩子”——在南峰、大洋，他看到了这一理念的生动落地：大课间学生生龙活虎、合唱团孩子自信满满、场域空间彰显五育融合，这正是乡村教育最美的精气神。他寄语全体教师：共同体的生命力在于激活人的成长，愿大家以变革赋能课堂，以匠心滋养成长，在城乡教育共富的道路上同心同行。

从“1+1”结对到“1+1+X”共同体，本次学术周标志着四校协作迈入“常态化共生”的新阶段。“X”既是变量，也是无限可能——未来，共同体将继续以学科成长共同体为抓手，吸引更多学校参与其中，在城乡教育优质均衡发展的道路上，引领每一位教师拔节生长，赋能每一个孩子多元出彩，携手书写美好教育新篇章！