上周日，“江浙沪”国家义务教育教学改革实验区交流研讨活动在杭州市西湖区拉开帷幕。教育部专家以及来自上海黄浦、南京玄武以及嘉兴南湖三个实验区的教育代表，以“聚焦真问题 推动真改革”为主题，共同探讨破解义务教育教学改革堵点的路径。

11月，西湖区提前开展为期一个月的学术研讨活动。一线教师、校长书记、各学科教研员与学术专家学者面对面，就教育教学中的关键问题展开深入对话。

道阻且长，行则将至。西湖区的教育改革实践步伐从未停止。

自2024年1月成为全国义务教育教学改革实验区以来，西湖区牢牢锚定高质量全域优质发展的目标，聚焦学思课堂、跨学科学习、素养评价、科学教育、体育提质、劳动实践以及教育+AI七大重点领域，通过教研员区域引领、工作室专项攻坚、实验校先行先试，以点带面推进教育改革，打造让教育更公平、更优质、更均衡的“西湖样板”。

打破壁垒

三地四区首建“教改朋友圈”

今年5月，西湖区教育局组织部分科室和课改项目负责人，先后奔赴上海黄浦、南京玄武、嘉兴南湖三个国改实验区考察学习。三地的先进理念、创新举措和扎实成效，让西湖团队收获颇丰，让他们坚信需要打破区域壁垒，构建一个“教改朋友圈”。于是，本次研讨交流会应运而生。

义务教育教学改革是一件艰难的事情。在研讨交流中，国改区教育代表分享了破解教育改革堵点难点的抓手与路径。

当下义务教育改革面临哪些难题？西湖区教育局党委书记、局长汪培新认为，当前义务教育发展处在深刻变革的时代，尤其需要面对“三个人”的重大课题：一是人口结构变化，老龄化、少子化趋势显现，西湖区作为生源涌入区，师资科学配置与资源优化成为现实课题；二是人工智能浪潮席卷全球，正深刻重塑教育形态，如何理性应用、避免盲目跟风，考验教育者的定力与智慧；三是人的认知变化，社会对教育关注日增，家长焦虑浮现，学生心理健康问题突出，特殊儿童比例上升，家校矛盾频现，均给学校教育带来多重压力。

这也是当前各地教育改革面临的共性问题。活动现场，“国家义务教育教学改革实验区”代表们阐述了各地为破解这些现实问题所做的探索。南京玄武区聚焦课堂与作业两项变革，在跨学科主题学习等项目上实现突破；嘉兴南湖区通过构建五育并举课程体系、推行学导型教学、实施绿色评价与科学教育“加法”行动，落实素养育人转型；上海黄浦区依托“专家+教研员+核心教师+校本教师”的项目化学习团队体系，推动教育优质均衡。

在随后的主题沙龙中，来自上海市黄浦区教育局、嘉兴市南湖区教育局、南京市玄武区教科所、嘉兴市实验初级中学教育集团、西湖区教育局等教育代表，与浙江外国语学院教授李更生一起，从课堂教学、教研和学校管理等层面就如何抓好改革落实，进行了深入讨论。

通过面对面交流，各方达成初步共识：教育改革须牢牢把握教育的政治属性、人民属性与战略属性。教育不仅是教学方法的革新，更是人与人关系的构建，最终回归育人本质。尤其在人工智能时代，“不与杠杆比力气，不与汽车比速度，不与机器比算力”，教育要聚焦、积累AI做不到的认知和能力，比如批判性思维、创造力、共情能力、人与人之间的情感交流等，这正是未来教育的核心。无论时代如何变迁，启智润心、价值塑造始终是教育的根本任务。

“四增四减”

让每位学生自主成长

教育是教书，更是育人。作为“国家义务教育教学改革实验区”，西湖区将“学思课堂、跨学科主题学习、素养测评、科学教育、体育提质、劳动教育”六个重点项目作为切口，遴选48所实验校，围绕教育发展规律与学生身心发展规律，聚焦育人价值和升学功能，展开了改革试点，推出了“减课时增活动、减管控增自主、减负担增激励、减背抄增实践”等一系列举措。

今年9月，杭州市文华中学学生发现，体育课变成了每天一节，体育项目也更加丰富有趣。这是西湖区“减课时增活动”的具体体现。此外，全区严格落实国家课程方案，开齐开足体育、艺术等课程，确保每天2小时体育活动时间，同时保障每周1节劳动课，让孩子们身上有汗、脚下有力、眼里有光。

2024年10月，学军小学率先将课间休息时间从10分钟延长至15分钟，而后为了丰富学生课间生活开设了“燕乐园”，引发社会和媒体持续关注，这一举措也在全区其他学校铺开。为了推进“减管控增自主”，西湖区持续探索，通过优化学校午间管理，监督学生早晨到校时间和教师下课拖堂情况，推出校园无铃声机制等举措，充分保障中小学生自由支配和独立思考的空间及时间。

同一年，西湖区尝试将原来横向比较的“三好学生”为纵向达标的“五好学生”，取消“优秀、良好、合格、尚需努力”中的“良好”等级，并获得了学生家长的好评，这也是全区推进“减负担增激励”的一个举措。西湖区还同步加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，严禁公开考试成绩和排名。其意义不止于“减负”，更在于“构建”——将改革导向育人本质，悄然重塑以学生健康成长为核心的校园新生态。

当前，全区还在努力推进“减背抄增实践”。针对科学等实践类学科，减少纸笔实验和教师演示实验，增加学生人人参与的动手实验。为了丰富学生的校园生活，全区积极推进馆校共建，与浙江海洋科学院共建文宣小学海洋博物馆，与中国湿地博物馆共建行知二小蝴蝶馆，三墩小学创建本草馆，还将西湖区的大中小学一体的思政课搬进浙江省档案馆去上。

数字赋能

助力教育教学改革升级

近日，西湖小学教育集团语文老师杨阳执教了一节学思课堂实践课，现场听课的教研组通过最新研发的好课量表进行打分。“结果还可以，‘反思批判’这一指标的得分较低，这意味着这节课在发展学生元认知能力上有待加强。”杨阳说，今后的课堂上，她将更注意引导学生反思学习过程。

保俶塔申花实验学校校长金戈在本次交流研讨中介绍，学校已构建学科化学思教学设计模板与评价工具，相关课题获评省级规划课题，“以评引学、以评助学”机制逐步成熟。

评价工具的应用已成为各实验项目推进的重要手段。当前，西湖区持续建设数字化底座，初步形成“西湖评价工具箱”，并推出“赋能型学校评价模式”，通过情境赋能、心理支持、生成式参与与伴随式指导，系统提升学校自主评估与改进能力。学校评估报告不仅呈现发展现状图谱，更附带“关键问题+改进建议+路径图”。“现在的评价更像一次全面体检，学校不再忐忑，而是主动对照、寻找差距、努力提升。”一位参与培训的小学校长如此感慨。

除了数字工具的应用，全区还紧紧拥抱人工智能时代，鼓励中小学生教师利用AI助力教育教学。在近期的学术活动月上，杭州市铜鉴湖小学林杨能老师组织开展了一场“AI赋能教学”的实验课。学生们通过VR技术沉浸式观察石头形态，利用AI智能体学习特殊石头的形成过程。孩子们亲手为石头创作水拓画花纹，所有作品实时上传至“小鹿云展”平台，生成一场数字画展。这样的AI课堂，在西湖区正源源不断地涌现。

“如今在西湖区，AI工具已成为老师们课堂内外的‘教学新搭档’。”西湖区教育局相关负责人表示。作为浙江省人工智能助力教育教学改革试点区，该区打造的“西湖智教汇”平台，正是一个汇聚优质AI资源、激发教师智慧的教学创新“集散地”，支持每一位教师成为教育改革的探索者。

迎“风”而上

重构育人模式

近日，由西湖区秀水小学、大禹路小学、三墩小学双桥校区、三墩中学、弘益中学、钱塘实验小学以及杭州市人民职业学校组成的杭州市代表队，在浙江省第七届中小学生跳绳锦标赛中荣获团体总分第一；文理小学的两支足球队伍，在浙江省首届青少年足球运动会总决赛中斩获冠军；在2025年“奔跑少年”中国城市青少年排舞公开赛舞台上，由15所中小学校组成的西湖区代表队斩获15项一等奖、8项二等奖等，共计30项国家级奖项。

随着改革的不断深入，全区育人成果不断涌现——

以体育提质为例，全区实行每日一节体育课，为确保体育活动全面开展，面对场地有限、师资不足以及排课困难等问题，全区中小学对时间、空间和教师角色进行重组，提出了连贯式、轮转式等体育育人模式。上泗中学实施连贯式篮球课程，三墩中学尝试轮转式项目，星洲小学根据学生兴趣设置体育课程。这些模式在部分学校试点后，逐渐向其他学校扩散，逐渐形成高质量体育教育新局面。

劳动教育同样在不断探索中焕发新生。针对劳动教师数量不足和地位较低，以及学生家长对劳动教育认同感不高的问题，全区通过教师转型、校际合作及众筹等方式培养劳动教师团队，同时解决空间狭小和师资不足等问题，成果显著。截至目前，劳动课程在区内精品课程评选中斩获佳绩，老师们也在市级技能大赛中屡获殊荣。

改革效应从区内48所改革实验校辐射至更多学校，区域教改氛围日益浓厚。业内专家们对西湖区教育改革实践给予了中肯的评价。正如浙江大学教育学院研究员陈丽翠博士所说，西湖区教改在理念的前瞻性、设计的系统性和推进的协同性等方面取得了显著成效。

学术研究促进区域教育的变革与创新，最终指向人的全面发展。汪培新强调，在推进教育改革的过程中，还应重点关注三个方面：一是激发人的内在动力，注重智能时代的心灵培养和人际互动，实现学思结合；二是涵养学生的志趣，保护学生的多元兴趣，鼓励尝试，支持学生深耕优势领域；三是适应人的发展，遵循学生身心发展规律，减轻学业负担，让不同阶段的孩子获得适切的生长。

作为国家义务教育教学改革实验区，未来西湖区将继续发挥示范引领作用，聚焦真实问题，大胆探索创新，不断完善改革路径，提炼更多可复制可推广的经验成果，书写义务教育教学改革的新篇章。