上周末，全国“百校百课”教育教学研讨会暨杭州市实验外国语学校（简称“杭实外”）生态课堂实践展示活动在杭实外成功举行。来自全国的教育工作者齐聚杭州，围绕“好课堂·好课程·好学校——以生态课堂实践为核心的‘杭实外’育人模式探索”这一主题，展开了深入交流与研讨。

在国家深化教育改革、推动育人方式变革的背景下，推进课堂变革、创新育人模式，已成为破解教育实践难题、提升育人质量的关键路径。本次活动落地于坚持“优质均衡、特色发展”教育方向的钱塘区，通过课堂展示与经验分享，不仅呈现了“看得见”的课堂新形态，更总结出一套可借鉴、可迁移的实践逻辑，为全国育人方式变革提供了具有钱塘特色的参考样本。

开幕式上，与会嘉宾分别从区域实践、办学理念与理论构建等多维度阐述了生态教育的核心价值。杭州市钱塘新区教师教育学院院长沈伟丰介绍了钱塘区通过优化教育布局、新增学校及推动集团化办学的“优学”实践，于2024年获评全国义务教育优质均衡发展区，为生态课堂提供了坚实的区域基础。

杭州市实验外国语学校董事长周凡之从办学初心出发，强调“教育不是选择适合教育的学生，而是创造适合每个学生的教育生态”，诠释了“生态育人”的价值内核。

浙江省教育学会教育名家思想研究分会常务副会长、秘书长，浙江省浙派教育生态科学研究院理事长、院长，“百校百课”品牌创始人周培植则从生态理论层面剖析，指出生态课堂是将课堂视作一个尊重生命、联系生活、自然生动、平衡生成的生态系统，是实现“好教育”的重要途径。

浙江育英教育集团副总裁、杭实外总校长陈钱林作了题为《迈向“轻负高质”：杭实外课程、课堂与作业的系统优化》的主题报告。他介绍了杭实外实施以“激发学生内生动力”为核心的小初高一体化教学，建构起从小学引导提问、初中深化思辨到高中自主研习的渐进式学习路径。此外，陈钱林还着重分享了学校的一项创新举措——本学期实施的“自主作业”，这为破解“轻负高质”的教育命题提供了具体方案。

6日下午，小学组、中学组和民办组的三场分论坛同步开展，分别围绕基于生态育人逻辑的“自主教育”创新、“生态育人视角下的精准教学”实践探索以及新时代民办教育高质量发展的实践探索这三个维度进行观点分享、实践经验分享和专家点评专题报告。

7日，“先学后教 问题导学：撬动生态育人的课堂实践”名师示教活动，分语文、英语、科学及常态课四个分会场同步开展，示教师资汇聚了浙江省骨干教师、优质课一等奖获得者及优秀指导师等。本次示教活动通过多视角碰撞与深度交流，为参会教师拓宽了“精准教学”的实施思路，也为生态育人理念在中小学课堂中的有效落实提供了有益参考。